
Новости \| Статьи \| Рецепты \| Сонник \| Гороскоп \| Журналы \| Фотогалереи \| Книги \| Рукоделие \| Задай вопрос специалисту \| Аэробика и фитнес \| Диеты и похудение \|

Почитай!

		Мода
		Красота&Стиль
		Парфюмерия и косметика
		Карьера
		Здоровье
		Беременность, роды, воспитание детей
		Йога
		Психология
		Истории из жизни
		Интим
		Мой дом и интерьер
		Авто на шпильках
		Мужчинам на заметку
		Отдых
		Куклы
		В мире цветов
		Дача, сад, огород
		Праздники. История, традиции, поздравления
		Чудеса своими руками
		Магия, гадания, непознанное
		В стране сновидений
		Гороскоп

		Астрологический прогноз на неделю

		Литературная гостиная
		Притчи и сказки
		Колонка кинокритика

Разделы

		Новости (архив)
		В стране и мире
		Кулинарный эксклюзив
		Сонник
		Рукоделие
		Консультации
		Аэробика и фитнес
		Диеты и похудение
		Женские журналы
		Фотогалереи

Библиотека : Беременность, роды, воспитание детей Бібліотека: Вагітність, пологи, виховання дітей

«Неужели мой ребенок – гиперактивный?!» «Невже моя дитина - гіперактивна?!»

Сегодня термины «гиперактивность» и «дефицит внимания» так широко употребляются, что их начинают применять чуть ли не к каждому второму непоседливому ребенку. Сьогодні терміни «гіперактивність» і «дефіцит уваги» так широко вживаються, що їх починають застосовувати мало не до кожного другого непосидючому дитині. Подобно западным коллегам, российские психиатры и психологи считают, что в начальной школе около 20% детей являются гиперактивными, и наперебой навязывают родителям мнение, будто их активные дети психически больны и нуждаются в лечении или особом наблюдении. Подібно до західних колег, російські психіатри і психологи вважають, що в початковій школі близько 20% дітей є гіперактивними, і навперебій нав'язують батькам думка, ніби їх активні діти психічно хворі і потребують лікування або особливе спостереженні. Но каждый ли ребенок, неспособный посидеть на месте долгое время или неслушающийся родителей, гиперактивен? Та чи кожен дитина, нездатний посидіти на місці довгий час або неслушающійся батьків, гіперактівен?

Гиперактивность или непоседливость? Гіперактивність або непосидючість?

Возьмем, к примеру, полуторагодовалого ребенка. Візьмемо, наприклад, півторарічну дитину. Если он не может играть с одной и той же игрушкой более двух минут и отказывается слушать, как вы читаете ему книжку , значит ли это, что он гиперактивный? Якщо він не може грати з однією і тією ж іграшкою більше двох хвилин і відмовляється слухати, як ви читаєте йому книжку, чи означає це, що він гіперактивна? На самом деле, скорее всего, это здоровый и самый обычный непоседливый малыш, занятый исследованием окружающего мира. Насправді, швидше за все, це здоровий і самий звичайний непосидючий малюк, зайнятий дослідженням навколишнього світу. Ведь средний показатель периода внимания для этой возрастной группы – менее 2 минут! Адже середній показник періоду уваги для цієї вікової групи - менше 2 хвилин! Как правило, гиперактивность не диагностируется у детей младше 5-6 лет, поскольку быть активным (и даже очень активным) и непоседливым в этом дошкольном возрасте – абсолютно нормально. Як правило, гіперактивність не діагностується у дітей молодше 5-6 років, оскільки бути активним (і навіть дуже активним) і непосидючим в цьому дошкільному віці - абсолютно нормально.

В научной же литературе такое расстройство как гиперактивность описывается как «недостаток внимания и/или гиперактивное-импульсивное поведение, не соответствующее возрасту ребенка». У науковій літературі ж такий розлад як гіперактивність описується як «брак уваги та / або Гіперактивна-імпульсивна поведінка, що не відповідає віку дитини». Ребенку младше 6 лет может быть присвоен диагноз «гиперактивность» только в крайних случаях, если он проявляет необычную, «обезбашенную» импульсивность, ставящую его жизнь под угрозу - перебегает дорогу перед машинами или прыгает с непомерно большой высоты. Дитині молодше 6 років може бути привласнений діагноз «гіперактивність» тільки в крайніх випадках, якщо він проявляє незвичайну, «обезбашенную» імпульсивність, яка ставить його життя під загрозу - перебігає дорогу перед машинами чи стрибає з непомірно великої висоти. Дети с гиперактивностью почти с самого рождения подвижны, возбудимы, у них нарушен сон и аппетит, они плохо прибавляют в весе. Діти з гіперактивністю майже з самого народження рухливі, збудливі, у них порушений сон і апетит, вони погано додають у вазі. Развитие фразовой речи у такого малыша запаздывает. Розвиток фразова мови у такого малюка запізнюється. При этом он гипертрофированно подвижен, хотя и неловок, часто ушибается об углы, роняет предметы. При цьому він гіпертрофовано рухливий, хоча і незграбний, часто забивається про кути, упускає предмети. Особенно тяжело даются ему мелкие движения пальцев — застегивание пуговиц, зашнуровывание обуви. Особливо важко даються йому дрібні рухи пальців - застібання гудзиків, зашнуровиваніе взуття. Тяжело приучить его к опрятности, он упрям, непослушен. Важко привчити його до охайності, він упертий, непослушен. Более старший ребенок для постановки такого диагноза должен проявлять расстройства поведения (пренебрежение общепринятыми правилами, неспособность заводить друзей, проблемы в учебе) более, чем в какой-либо одной окружающей обстановке, например, одновременно и в школе, и дома. Більш старша дитина для постановки такого діагнозу повинен виявляти розлади поведінки (нехтування загальноприйнятими правилами, нездатність заводити друзів, проблеми в навчанні) більше, ніж у якої-небудь однієї навколишнього оточення, наприклад, одночасно і в школі, і вдома.

Большинство детей при этом, особенно не с явно выраженными симптомами, не нуждается в медикаментозном лечении. Більшість дітей при цьому, особливо не з явно вираженими симптомами, не потребує медикаментозного лікування. Хотя им и требуется повышенное внимание при обучении и коррекция поведения, а при необходимости могут быть назначены массаж и физиотерапия. Хоча їм і потрібна підвищена увага при навчанні і корекція поведінки, а при необхідності можуть бути призначені масаж і фізіотерапія. Клинический психолог Тай Колберт сообщает, что когда поведение «рассматривается как патология, доктора в любом случае выписывают лекарства под предлогом установления химического дисбаланса. Клінічний психолог Тай Колберт повідомляє, що коли поведінка «розглядається як патологія, доктора в будь-якому випадку виписують ліки під приводом встановлення хімічного дисбалансу. Но так как никакого дисбаланса нет, всё, что делают лекарства – ограничивают возможности мозга». Але так як ніякого дисбалансу немає, все, що роблять ліки - обмежують можливості мозку ».

Признаки гиперактивности Ознаки гіперактивності

Ключевой симптом гиперактивности – вовсе не высокий уровень активности. Ключовий симптом гіперактивності - зовсім не високий рівень активності. Первичные ее признаки – неспособность сосредоточивать внимание на достаточно долгое время и чересчур импульсивное поведение. Первинні її ознаки - нездатність зосереджувати увагу на досить довгий час і занадто імпульсивна поведінка. Незначительные нарушения в центральной нервной системе у таких детей приводят к тому, что они не могут сосредоточиться на какой-то одной задаче и быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Незначні порушення в центральній нервовій системі у таких дітей призводять до того, що вони не можуть зосередитися на якійсь одній задачі і швидко переключаються з одного виду діяльності на інший. Это состояние относится к так называемым минимальным мозговым дисфункциям, причиной которых считаются микротравмы во время родов или кислородное голодание плода. Цей стан відноситься до так званих мінімальним мозковим дисфункція, причиною яких вважаються мікротравми під час пологів або кисневе голодування плоду.

В настоящее время специалисты все чаще склонны отказываться от термина «гиперактивность» в пользу термина «дефицит внимания». В даний час фахівці все частіше схильні відмовлятися від терміна «гіперактивність» на користь терміна «дефіцит уваги». К несчастью, специальных тестов для диагностирования этой проблемы не существует. На жаль, спеціальних тестів для діагностування цієї проблеми не існує. Чтобы отличить эти расстройства от обычного активного поведения требуется длительное наблюдение и довольно опытный глаз . Щоб відрізнити ці розлади від звичайного активного поводження потрібно тривале спостереження і досить досвідчений очей. Чтобы определить такое различие, психологу требуется знать поведение и успеваемость ребенка в школе и дома. Щоб визначити таке розходження, психологу потрібно знати поведінку і успішність дитини в школі і вдома. Обычно психиатр или психолог говорит родителям, что их ребёнок страдает от расстройства, влияющего на его способность учиться, которое чаще всего известно как «расстройство обучения». Зазвичай психіатр чи психолог говорить батькам, що їхня дитина страждає від розладу, що впливає на його здатність вчитися, яке найчастіше відомо як «розлад навчання». Это расстройство также называют «синдромом дефицита внимания» (СДВ) или, наиболее часто на сегодняшний день, «синдромом дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ). Цей розлад також називають «синдромом дефіциту уваги» (СДВ) або, найбільш часто на сьогоднішній день, «синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю» (СДУГ). В Швеции оно известно как «расстройство внимания, восприятия и контроля двигательных функций», хотя в настоящее время существование этого расстройства поставлено под сомнение. У Швеції він відомий як «розлад уваги, сприйняття і контролю рухових функцій», хоча в даний час існування цього розладу поставлено під сумнів.

Доктор Луриа Шуламит, практикующий психиатр из Израиля, говорит: "Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью - это синдром, а не болезнь. Симптомы настолько обычны, что мы могли бы прийти к выводу, что все дети соответствуют этому диагнозу». Синдром дефицита внимания с гиперактивностью - это не заболевание, а просто детское поведение. Не существует объективных научных критериев, подтверждающих существование с точки зрения медицины диагноза «гиперактивность» (СДВГ). Можно только выделить некоторые признаки, свидетельствующие о возможности такого диагноза: потеря игрушек, карандашей и ручек, беспокойные движения, общая активность ребенка, нежелание сосредоточиться на уроке , невыполнение домашнего задания и тому подобное. Когда-то это считалось просто плохим поведением. За него ставили в угол или, в худшем случае, лишали мороженого. Доктор Луріа Шуламіт, практикуючий психіатр з Ізраїлю, каже: "Розлад дефіциту уваги з гіперактивністю - це синдром, а не хвороба. Симптоми настільки звичайні, що ми могли б прийти до висновку, що всі діти відповідають цьому діагнозу». Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю - це не захворювання, а просто дитяче поведінку. Не існує об'єктивних наукових критеріїв, що підтверджують існування з точки зору медицини діагнозу «гіперактивність» (СДУГ). Можна тільки виділити деякі ознаки, що свідчать про можливість такого діагнозу: втрата іграшок, олівців і ручок, неспокійні руху, загальна активність дитини, небажання зосередитися на уроці, невиконання домашнього завдання і тому подібне. Колись це було просто поганою поведінкою. За нього ставили в кут або, в гіршому випадку, позбавляли морозива.

Главные проблемы начинаются, как правило, когда ребенок идет в школу. Головні проблеми починаються, як правило, коли дитина йде до школи. Таким детям труднее учиться, у них жуткий почерк, неправильная речь. Таким дітям важче вчитися, у них жахливий почерк, неправильна мова. Они не могут сосредоточиться на учебе. Вони не можуть зосередитися на навчанні. Интеллект у ребенка абсолютно нормален, а зачастую даже выше, чем у сверстников, но он нередко начинает отставать в учебе, так как невнимателен, импульсивен, безудержно болтлив, непоследователен, не может сосредоточиться на одном предмете. Інтелект в дитини абсолютно нормальний, а часто навіть вище, ніж у однолітків, але він нерідко починає відставати в навчанні, так як неуважний, імпульсивний, нестримно балакучий, непослідовний, не може зосередитися на одному предметі. Сверстники не хотят с ним общаться, играть, поэтому нередко непоседа дружит с младшими или социально неблагополучными детьми, а порой оказывается изгоем в классе или во дворе, выбирает роль "штатного" шута. Однолітки не хочуть з ним спілкуватися, грати, тому нерідко непосида дружить з молодшими або соціально неблагополучними дітьми, а часом виявляється ізгоєм у класі або у дворі, вибирає роль "штатного" блазня. Будучи очень моторными - неусидчивыми, подвижными, капризными, такие дети изводят учителей и сверстников. Будучи дуже моторними - непосидющим, рухомими, капризними, такі діти переводять вчителів і однолітків. У них бывают немотивированные приступы неадекватного поведения, часто сопровождающиеся агрессией. У них бувають невмотивовані напади неадекватної поведінки, що часто супроводжуються агресією. К подростковому возрасту двигательная гиперактивность обычно уходит, но неспособность к обучению, недостаток внимания, неспособность сосредоточиться сохраняются. До підліткового віку рухова гіперактивність звичайно йде, але нездатність до навчання, брак уваги, нездатність зосередитися зберігаються. У 15-20% эти симптомы остаются и во взрослой жизни. У 15-20% ці симптоми залишаються і в дорослому житті.

У детей с СДВГ часто наблюдают то, что врачи называют "двойной исключительностью". У дітей з СДУГ часто спостерігають те, що лікарі називають "подвійний винятковістю". Они проявляют явную неспособность к чему-то, но и столь же явный талант в другой сфере. Вони виявляють явну нездатність до чогось, але й настільки ж явний талант в іншій сфері. Анализируя биографии великих людей, ученые находят признаки СДВГ у многих. Аналізуючи біографії великих людей, вчені знаходять ознаки СДУГ в багатьох. Считается, что похожим синдромом страдали Александр Македонский, Леонардо да Винчи, Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен, Александр Пушкин, Бенджамин Франклин, Лев Толстой, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Эдгар По, Генри Форд, Эрнест Хемингуэй, Пабло Пикассо, Уолт Дисней. Вважається, що схожим синдромом страждали Олександр Македонський, Леонардо да Вінчі, Вольфганг Амадей Моцарт, Людвіг ван Бетховен, Олександр Пушкін, Бенджамін Франклін, що Лев Толстой, Томас Едісон, Альберт Ейнштейн, Едгар По, Генрі Форд, Ернест Хемінгуей, Пабло Пікассо, Уолт Дісней .

7 правил для родителей 7 правил для батьків

Учить детей с СДВГ приходится по особой программе. Навчати дітей з СДУГ доводиться за особливою програмою. Задания должны быть рассчитаны на короткий отрезок времени, часто меняться по содержанию и форме. Завдання повинні бути розраховані на короткий відрізок часу, часто змінюватися за змістом і формою. Если это невозможно организовать в классе, таким детям рекомендуют индивидуальные формы образования — занятия на дому, в малой группе и т.п. Якщо це неможливо організувати в класі, таким дітям рекомендують індивідуальні форми освіти - заняття на дому, в малої групи і т.п. Родители и дома должны учитывать особенности своего ребенка: Батьки і будинки повинні враховувати особливості своєї дитини:

1. 1. Хвалить каждый раз, когда заслужил, подчеркивать его успехи . Хвалити кожного разу, коли заслужив, підкреслювати його успіхи.

2. 2. Избегать повторения слов "нет" и "нельзя", говорить сдержанно, спокойно, мягко. Уникати повторення слів "ні" і "не можна", говорити стримано, спокійно, м'яко.

3. 3. Поощрять все виды деятельности, требующие концентрации внимания: раскрашивание, работу с кубиками, чтение. Заохочувати всі види діяльності, що вимагають концентрації уваги: розфарбування, роботу з кубиками, читання.

4. 4. Поддерживать четкий распорядок дня. Підтримувати чіткий розпорядок дня.

5. 5. Ограничивать общение ребенка во время игр одним партнером, избегать шумных, беспокойных приятелей, избегать мест большого скопления людей. Обмежувати спілкування дитини під час ігор одним партнером, уникати гучних, неспокійних приятелів, уникати місць великого скупчення людей.

6. 6. Оберегать ребенка от переутомления — оно усиливает гиперактивность. Захищати дитину від перевтоми - воно посилює гіперактивність.

7. 7. Давать ребенку возможность расходовать избыточную энергию — ежедневно гулять на свежем воздухе, заниматься спортом . Давати дитині можливість витрачати надмірну енергію - щодня гуляти на свіжому повітрі, займатися спортом.

Автор: Марина Аль-Рабаки Автор: Марина Аль-Рабакі

<< Предыдущая статья <<Попередня стаття

Рубрика Беременность, роды, воспитание детей Рубрика Вагітність, пологи, виховання дітей

Следующая статья >> Наступна стаття>>

Свежие статьи в рубрике «Беременность, роды, воспитание детей»: Поговолим по-взрослому , Любимая мама , Толстый ребенок: надо ли беспокоиться родителям? , Мамино молоко малышу не навредит , Родитель родителю – психолог, а дочь дороже… , Детство за «железным забором» , Мама, куда ты?! , Родительские и врачебные ошибки в лечении ребенка , Мама минус папа , К сожалению... Нові статті у рубриці «Вагітність, пологи, виховання дітей»: Поговолім по-дорослому, Любимая мама, Товстий дитина: чи треба турбуватися батькам?, Мамине молоко малюкові не зашкодить, Батько з батьків - психолог, а дочка дорожче ..., Дитинство за «залізною парканом », Мамо, куди ти?!, Батьківські і лікарські помилки в лікуванні дитини, Мама мінус тато, На жаль ...

Женский журнал pani.kiev.ua: статьи, рецепты, сонник, гороскоп, женские журналы, сайты для женщин...