|
|
|
|
News |
Articles |
Recipes |
Dream book |
Daily Horoscope |
Magazines |
Galleries |
Books
|
Needlework | |
||
|
|
|
|
|
|
 Библиотека : Беременность, роды, воспитание детей הספרייה: הריון, לידה, הורות «Неужели мой ребенок – гиперактивный?!» "האם הילד - Hyper שלי?"Сегодня термины «гиперактивность» и «дефицит внимания» так широко употребляются, что их начинают применять чуть ли не к каждому второму непоседливому ребенку. כיום, המונחים "קשב" ו "קשב" הוא כל כך נפוץ, כי הם מתחילים להחיל על כמעט כל ילד חסר מנוחה אחרים. Подобно западным коллегам, российские психиатры и психологи считают, что в начальной школе около 20% детей являются гиперактивными, и наперебой навязывают родителям мнение, будто их активные дети психически больны и нуждаются в лечении или особом наблюдении. כמו עמיתיהם במערב, רוסיה, פסיכיאטרים ופסיכולוגים מאמינים כי בבית הספר היסודי על 20% של ילדים היפראקטיביים, ו התחרו עם כל הטלת ההורים האמינו כי הילדים הפעילים שלהם הוא חולה נפש והוא זקוק לטיפול מיוחד או ניטור שלהם. Но каждый ли ребенок, неспособный посидеть на месте долгое время или неслушающийся родителей, гиперактивен? אבל זה של הילד, יכול לשבת על הקרקע במשך זמן רב או ההורים neslushayuschiysya, היפראקטיביים?Гиперактивность или непоседливость? היפראקטיביות או חוסר מנוחה? Возьмем, к примеру, полуторагодовалого ребенка. קחו, למשל, ילד בן שנה וחצי. Если он не может играть с одной и той же игрушкой более двух минут и отказывается слушать, как вы читаете ему книжку , значит ли это, что он гиперактивный? אם הוא לא יכול לשחק עם צעצוע באותו מעל שתי דקות, והוא מסרב להקשיב כמו שאתה קורא ספר שלו, זה אומר שהוא היפראקטיביים? На самом деле, скорее всего, это здоровый и самый обычный непоседливый малыш, занятый исследованием окружающего мира. למעשה, סביר להניח שזה בריא התינוק חסר מנוחה הרגיל ביותר, הוא בוחן את העולם הסובב. Ведь средний показатель периода внимания для этой возрастной группы – менее 2 минут! לאחר תקופה ממוצעת של תשומת לב עבור קבוצת גיל זו - פחות מ -2 דקות! Как правило, гиперактивность не диагностируется у детей младше 5-6 лет, поскольку быть активным (и даже очень активным) и непоседливым в этом дошкольном возрасте – абсолютно нормально. בדרך כלל, היא לא אובחנה היפראקטיביות אצל ילדים מתחת לגיל 5-6 שנים, כי להיות פעיל (מאוד פעיל), וחסר מנוחה בשנים הרך - היא נורמלית לחלוטין. В научной же литературе такое расстройство как гиперактивность описывается как «недостаток внимания и/или гиперактивное-импульсивное поведение, не соответствующее возрасту ребенка». בספרות המדעית כהפרעה היפראקטיביות כפי שתואר "חוסר תשומת לב ו / או היפראקטיביים התנהגות אימפולסיבית, לא גיל הילד המתאים. Ребенку младше 6 лет может быть присвоен диагноз «гиперактивность» только в крайних случаях, если он проявляет необычную, «обезбашенную» импульсивность, ставящую его жизнь под угрозу - перебегает дорогу перед машинами или прыгает с непомерно большой высоты. ילד מתחת לגיל 6 תוקצה אבחנה של היפראקטיביות "" רק במקרים קיצוניים, אם זה מראה חריג, "obezbashennuyu" אימפולסיביות, ובכך לשים את חייו בסכנה - מעבר לכביש מול המכוניות או לקפוץ מגובה גבוה מדי. Дети с гиперактивностью почти с самого рождения подвижны, возбудимы, у них нарушен сон и аппетит, они плохо прибавляют в весе. ילדים עם ADHD כמעט מן הלידה, סלולרי, מתוח, הם שיבשו שינה ותיאבון, הם לא במשקל. Развитие фразовой речи у такого малыша запаздывает. נאום פיתוח phrasal כזה ילד הוא מאוחר. При этом он гипертрофированно подвижен, хотя и неловок, часто ушибается об углы, роняет предметы. הוא hypertrophied זריז, אם כי מגושם, כואב לעתים קרובות על פינות פריטים טיפות,. Особенно тяжело даются ему мелкие движения пальцев — застегивание пуговиц, зашнуровывание обуви. קשה במיוחד הוא זה תנועות האצבע בסדר - עושה את הכפתורים, נעלי zashnurovyvanie. Тяжело приучить его к опрятности, он упрям, непослушен. קשה לאמן אותו סדר וניקיון, הוא עקשן, ממושמע. Более старший ребенок для постановки такого диагноза должен проявлять расстройства поведения (пренебрежение общепринятыми правилами, неспособность заводить друзей, проблемы в учебе) более, чем в какой-либо одной окружающей обстановке, например, одновременно и в школе, и дома. עבור הילד הבכור לשים את זה האבחנה להפגין הפרעות התנהגות (התעלמות הכללים המקובלים, חוסר יכולת לייצר חברים, קושי למידה) יותר מאשר בכל אחד סביבתם, למשל, הן בבית הספר והן בבית. Большинство детей при этом, особенно не с явно выраженными симптомами, не нуждается в медикаментозном лечении. רוב הילדים עם זה, במיוחד לא עם סימפטומים מובהק, אינו דורש טיפול רפואי. Хотя им и требуется повышенное внимание при обучении и коррекция поведения, а при необходимости могут быть назначены массаж и физиотерапия. אמנם הם דורשים תשומת לב רבה יותר בלימוד שינוי התנהגותי, ובמידת הצורך ניתן להקצות עיסוי ופיזיותרפיה. Клинический психолог Тай Колберт сообщает, что когда поведение «рассматривается как патология, доктора в любом случае выписывают лекарства под предлогом установления химического дисбаланса. פסיכולוג קליני טאי קולבר אמר כי כאשר התנהגות היא "נתפסת הפתולוגיה, רופא בכל מקרה לרשום תרופות באמתלה של הקמת חוסר איזון כימי. Но так как никакого дисбаланса нет, всё, что делают лекарства – ограничивают возможности мозга». אבל מאז אין איזון, זה לעשות את כל התרופות - להגביל את היכולת של המוח. " Признаки гиперактивности מאפייני היפראקטיביות Ключевой симптом гиперактивности – вовсе не высокий уровень активности. הסימפטום המפתח של היפראקטיביות - לא רמה גבוהה של פעילות. Первичные ее признаки – неспособность сосредоточивать внимание на достаточно долгое время и чересчур импульсивное поведение. סימנים ראשיים של זה - את חוסר היכולת להתמקד ארוך מספיק, והתנהגות אימפולסיבית מדי. Незначительные нарушения в центральной нервной системе у таких детей приводят к тому, что они не могут сосредоточиться на какой-то одной задаче и быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. מינור הפרעות במערכת העצבים המרכזית של ילדים אלה מוביל העובדה שהם לא יכולים להתרכז בכל פעילות אחת ולעבור במהירות מפעילות אחת לאחרת. Это состояние относится к так называемым минимальным мозговым дисфункциям, причиной которых считаются микротравмы во время родов или кислородное голодание плода. מצב זה מתייחס שנקרא תפקוד המוח המינימלי שנגרם microtrauma נחשב במהלך הלידה, או רעב החמצן של העובר. В настоящее время специалисты все чаще склонны отказываться от термина «гиперактивность» в пользу термина «дефицит внимания». כיום, יותר ויותר מומחים נוטים לנטוש את המונח "היפראקטיביות" לטובת המונח "קשב". К несчастью, специальных тестов для диагностирования этой проблемы не существует. למרבה הצער, בדיקות מיוחדות לאבחון בעיה זו אינה קיימת. Чтобы отличить эти расстройства от обычного активного поведения требуется длительное наблюдение и довольно опытный глаз . להבחין בין הפרעות אלה מהתנהגות פעיל נורמלי דורש התבוננות ממושכת למדי בעין מנוסה. Чтобы определить такое различие, психологу требуется знать поведение и успеваемость ребенка в школе и дома. כדי לקבוע אבחנה כזו, פסיכולוג צריך לדעת את ההתנהגות והביצועים של הילד בבית הספר ובבית. Обычно психиатр или психолог говорит родителям, что их ребёнок страдает от расстройства, влияющего на его способность учиться, которое чаще всего известно как «расстройство обучения». בדרך כלל, פסיכיאטר או פסיכולוג אומר להורים כי ילדם סובל מהפרעה המשפיעה על יכולת הלמידה שלו, הידוע לעתים קרובות כהפרעה "למידה". Это расстройство также называют «синдромом дефицита внимания» (СДВ) или, наиболее часто на сегодняшний день, «синдромом дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ). הפרעה זו נקראת גם "הפרעת קשב וריכוז (ADD) או, לעתים קרובות ביותר עד כה," הפרעת קשב והיפראקטיביות (ADHD). В Швеции оно известно как «расстройство внимания, восприятия и контроля двигательных функций», хотя в настоящее время существование этого расстройства поставлено под сомнение. בשוודיה זה מכונה הפרעה "של תשומת לב, תפיסה של פונקציות שליטה מוטורית, אם כי כיום את קיומה של הפרעת הנדון. Доктор Луриа Шуламит, практикующий психиатр из Израиля, говорит: "Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью - это синдром, а не болезнь. Симптомы настолько обычны, что мы могли бы прийти к выводу, что все дети соответствуют этому диагнозу». Синдром дефицита внимания с гиперактивностью - это не заболевание, а просто детское поведение. Не существует объективных научных критериев, подтверждающих существование с точки зрения медицины диагноза «гиперактивность» (СДВГ). Можно только выделить некоторые признаки, свидетельствующие о возможности такого диагноза: потеря игрушек, карандашей и ручек, беспокойные движения, общая активность ребенка, нежелание сосредоточиться на уроке , невыполнение домашнего задания и тому подобное. Когда-то это считалось просто плохим поведением. За него ставили в угол или, в худшем случае, лишали мороженого. ד"ר שולמית לוריא, פסיכיאטר מתאמן ישראל, אמר: "את תשומת הלב הפרעת Deficit Hyperactivity Disorder - תסמונת, לא מחלה. הסימפטומים הנפוצים הם כל כך שאנחנו יכולים להגיע למסקנה כי כל הילדים עולים בקנה אחד עם האבחנה הזאת." Attention Deficit Hyperactivity Disorder - זו אינה מחלה, אלא פשוט התנהגות ילדותית. אין קריטריונים מדעיים אובייקטיביים להוכחת קיום במונחים של אבחון רפואי של היפראקטיביות (ADHD). אנחנו יכולים רק לספק כמה רמזים על האפשרות של אבחנה זו: אובדן של צעצועים, עטים ועפרונות, חסר מנוחה , תנועת הילד פעיל, חוסר הרצון להתרכז בשיעור, הכישלון של שיעורי בית וכדומה. פעם זה היה נחשב רק התנהגות רעה. לקבלת אותו, לשים בפינה או במקרה הגרוע ביותר, נשללה גלידה. Главные проблемы начинаются, как правило, когда ребенок идет в школу. הבעיות העיקריות להתחיל, ככלל, כאשר ילד הולך לבית ספר. Таким детям труднее учиться, у них жуткий почерк, неправильная речь. כל כך קשה לילדים ללמוד, יש להם כתב יד נורא, דיבור רע. Они не могут сосредоточиться на учебе. הם לא יכולים להתרכז בלימודים. Интеллект у ребенка абсолютно нормален, а зачастую даже выше, чем у сверстников, но он нередко начинает отставать в учебе, так как невнимателен, импульсивен, безудержно болтлив, непоследователен, не может сосредоточиться на одном предмете. המודיעין של ילד היא נורמלית לחלוטין, ולעיתים קרובות אף גבוהה מזו של עמיתיהם, אך לעתים קרובות מתחילה לפגר בלימודים, כמו גם לא מקשיב, אימפולסיבי, דברן בלתי מרוסן, לא עקבי, לא מצליחה להתרכז בדבר אחד. Сверстники не хотят с ним общаться, играть, поэтому нередко непоседа дружит с младшими или социально неблагополучными детьми, а порой оказывается изгоем в классе или во дворе, выбирает роль "штатного" шута. מציצה לא רוצה לתקשר איתו, לשחק, חברים לעתים קרובות כל כך נודניק עם ילדים צעירים יותר או מצוקה חברתית, ולפעמים יתברר מנודה בכיתה או בחצר, בוחר את התפקיד של "נורמלי" ליצן. Будучи очень моторными - неусидчивыми, подвижными, капризными, такие дети изводят учителей и сверстников. להיות המנוע - חסר מנוחה, משתנה, קפריזית, ילדים כאלה להטריד מורים וחברים. У них бывают немотивированные приступы неадекватного поведения, часто сопровождающиеся агрессией. הם מוטיבציה מתאים של התנהגות בלתי הולמת, מלווה לעתים קרובות תוקפנות. К подростковому возрасту двигательная гиперактивность обычно уходит, но неспособность к обучению, недостаток внимания, неспособность сосредоточиться сохраняются. על ידי מנוע היפראקטיביות ההתבגרות בדרך כלל הולך, אבל חוסר היכולת ללמוד, חוסר תשומת לב, חוסר יכולת להתרכז הציל. У 15-20% эти симптомы остаются и во взрослой жизни. ב 15-20% של תופעות אלה להמשיך אל הבגרות. У детей с СДВГ часто наблюдают то, что врачи называют "двойной исключительностью". אצל ילדים עם ADHD לעיתים קרובות הבחין כי הרופאים מכנים "בלעדיות כפול". Они проявляют явную неспособность к чему-то, но и столь же явный талант в другой сфере. הם המראה חוסר ברור משהו, אבל כישרון לא פחות ברורה באזור אחר. Анализируя биографии великих людей, ученые находят признаки СДВГ у многих. מנתח את הביוגרפיה של אנשים גדולים, מדענים מצאו סימנים רבים של ADHD. Считается, что похожим синдромом страдали Александр Македонский, Леонардо да Винчи, Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен, Александр Пушкин, Бенджамин Франклин, Лев Толстой, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Эдгар По, Генри Форд, Эрнест Хемингуэй, Пабло Пикассо, Уолт Дисней. הוא האמין כי סבל מתסמונת דומה אלכסנדר מוקדון, לאונרדו דה וינצ 'י, וולפגנג אמדאוס מוצרט, לודוויג ואן בטהובן, אלכסנדר פושקין, בנג' מין פרנקלין, לב טולסטוי, תומס אדיסון, אלברט איינשטיין, אדגר אלן פו, הנרי פורד, ארנסט המינגווי, פבלו פיקאסו, וולט דיסני . 7 правил для родителей 7 כללים להורים Учить детей с СДВГ приходится по особой программе. ללמד ילדים עם ADHD יש בתוכנית מיוחדת. Задания должны быть рассчитаны на короткий отрезок времени, часто меняться по содержанию и форме. תרגילי בית צריך להיות מיועד לתקופה קצרה של זמן, עלול להשתנות בתוכן הטופס. Если это невозможно организовать в классе, таким детям рекомендуют индивидуальные формы образования — занятия на дому, в малой группе и т.п. אם זה בלתי אפשרי לארגן בכיתה, כך התלמידים צריכים צורות בודדות של חינוך - הכשרה בבית, קבוצה קטנה, וכו ' Родители и дома должны учитывать особенности своего ребенка: ההורים בבית יש להתאים לילד שלך: 1. 1. Хвалить каждый раз, когда заслужил, подчеркивать его успехи . שבחים בכל פעם שאתה מגיע, כדי לסמן את ההצלחות שלה. 2. 2. Избегать повторения слов "нет" и "нельзя", говорить сдержанно, спокойно, мягко. למנוע חזרה על המילים "לא" ו "לא יכול" לדבר בחשאי, בשקט, בשקט. 3. 3. Поощрять все виды деятельности, требующие концентрации внимания: раскрашивание, работу с кубиками, чтение. לעודד כל פעילות הדורשת ריכוז: צביעה, עבודה עם קוביות, קריאה. 4. 4. Поддерживать четкий распорядок дня. לשמור על סדר יום ברור. 5. 5. Ограничивать общение ребенка во время игр одним партнером, избегать шумных, беспокойных приятелей, избегать мест большого скопления людей. תקשורת הגבל את הילד במהלך המשחקים על ידי שותף אחד, כדי למנוע רועש, מוטרד חברים, מקומות להימנע ההמונים. 6. 6. Оберегать ребенка от переутомления — оно усиливает гиперактивность. להחזיק את הילד מתשישות - זה מחזק היפראקטיביות. 7. 7. Давать ребенку возможность расходовать избыточную энергию — ежедневно гулять на свежем воздухе, заниматься спортом . תנו לילדכם את ההזדמנות להוציא עודף אנרגיה - כל יום לטיול באוויר הצח, לעסוק ב ספורט.
Свежие статьи в рубрике «Беременность, роды, воспитание детей»: Поговолим по-взрослому , Любимая мама , Толстый ребенок: надо ли беспокоиться родителям? , Мамино молоко малышу не навредит , Родитель родителю – психолог, а дочь дороже… , Детство за «железным забором» , Мама, куда ты?! , Родительские и врачебные ошибки в лечении ребенка , Мама минус папа , К сожалению... מאמרים טריים בקטגוריה "הריון, לידה והורות: Pogovolim מבוגר, יקירתי אמא, שומן התינוקות: אנחנו צריכים לדאוג להורים שלהם?, אמא של החלב לא יפגע התינוק, ההורה ההורה - פסיכולוג, ואת הבת, יותר ..., הילדות מאחורי הברזל הגדר ", אמא, איפה אתה?, הורים ו טעויות רפואיות בטיפול ילד, אמא מינוס אבא, למרבה הצער ... |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|
 | © 2004-2024 הילד שלך מסרב ללמוד|Женский журнал. Статьи, рецепты, сонник, гороскоп, женские, журналы, женские сайты, красота, женское здоровье, мода. Journal of the modern woman Pani.kiev.ua , reprint of materials allowed only with the immediate link to / at mandatory notification editorial on e-mail. Editor project For general and administrative questions, please contact |
|
